书写困难是什么?
书写困难或书面表达的障碍是一个儿童学习障碍可怜的写作技巧,如糟糕的笔迹,多个拼写和标点符号错误,不能正确地组织思想之前投入的话。
可能发生的问题单独或与其他条件如多动症(ADHD)、语音和阅读困难和发展性协调障碍,一个条件特点是笨拙,难以保持对象,不稳定而步行和失去平衡和跳闸。
书写困难症的类型是什么?
书写困难影响写作能力很明显,即使阅读能力是正常的。书写困难的类型包括识别
- 1型- - - - - -阅读障碍书写困难自愿写工作在哪里字迹模糊的但复制关系很好虽然拼写错误是常见的。一个患有难语症的孩子书写困难并不一定遭受难语症。
- 2型- - - - - -电动机书写困难由于缺乏精细运动技能(如手和手指的动作),可怜的肌肉张力和一般笨拙。任何形式的书面工作还不清楚,字迹模糊的,是否写的孩子自然或复制从另一个来源。拼写能力不受影响。
- 类型3 -空间书写困难由于空间意识的困难(无法理解的大小、形状和位置的对象/写字母和它们的相互关系在写一个句子)。自然创造了书面工作以及复制贫穷和模糊不清,难以辨认。拼写能力可能不是这种类型的影响。
书写困难症的原因是什么?
像许多其他条件一样,书写困难症的确切原因/原因是知之甚少。提出了包括以下的一些理论
- 基因联系�可能遗传协会以来一直建议书写困难被发现在家庭中运行
- 困难或无法正确地组织信息存储在内存中,而写
- 工作记忆问题�无法储存在内存和陌生的单词很难记住怎么写
- 缺乏或糟糕的精细运动技能必要的写作(发展性协调障碍)
- 与其他学习障碍如阅读障碍有关,注意力缺陷多动症、自闭症谱系障碍
书写困难症的症状和体征是什么?
症状会有所不同根据儿童的年龄。例如学龄前儿童会报告说他/她讨厌画和着色而学校可能是典型的语法、拼写和标点符号下面描述
困难的拼写和书写
- 不能确定如果一个单词拼错了
- 法术正确口头但拼写在写作的问题
- 法术同一个词在不同的时间在很多不同的方式
- 混合大小写字母
- 混合的草书(加入字母写)和non-cursive写作
- 避免写
- 抹去了很多
- 阅读困难的笔迹
语法和标点符号的问题
- 不正确的使用逗号和混合时态
- 不能写长句,但倾向于写短句子
- 有时句子非常长单词之间没有句号或间距
可怜的书面语言的组织
- 无法获得的点,使得同一点
- 传达思想更好的说话的时候
- 描述不清楚,忽略重要信息或写不必要的点
困难的空间意识
- 不能写在一行内或利润
- 困难与图纸或繁殖的形状和阅读地图
- 不合适的间距和大小的字母
- 需要异常长时间复制文本
- 话说去四面八方和单词之间没有差距
手和手指的精细动作困难(精细动作技能)
精细运动技能是指行动需要精确,控制手和手指,包括手、眼协调好,比如系鞋带,笔迹,缝纫或紧固按钮一条裙子
- 困难正确拿着铅笔,或使用键盘打字发短信
- 保持手、手臂和身体,甚至尴尬的角度而写的论文
- 无法在线条颜色
- 不能正确使用剪刀
![Symptoms and Signs of Dysgraphia 症状和书写困难症的迹象](https://images.medindia.net/patientinfo/950_400/symptoms-and-signs-of-dysgraphia.jpg)
如何诊断书写困难症?
很难做出诊断书写困难的父母可能不知道这样的一个条件。早期诊断早期开始治疗是很重要的。学校辅导员和识别的条件可能是基于临床怀疑书写困难的咨询师或类似的学习困难孩子指认证的专门治疗学习障碍的健康专业人士。
这些专业人员会进行学术评估和编写测试的孩子评估语法,拼写和标点符号以及精细运动技能。
孩子会被要求写他/她自己的句子以及给定文本副本。书面问题以及写作过程将被评估。手和手臂的姿势,这包括铅笔握,疼痛和疲劳的迹象,手和手臂的肌肉抽筋的迹象。其他测试可以用来确定的精细运动技能。
学校心理学家可能会评估这个条件如何影响孩子情绪以及�年代学业成绩。
![Diagnosis of Dysgraphia 书写困难症的诊断](https://images.medindia.net/patientinfo/950_400/diagnosis-of-dysgraphia.jpg)
你如何对待书写困难症?
特殊或补救教育管理这个条件是最好的治疗方法。没有药物治疗这种情况。如果不帮助组织教学,孩子可能需要一对一的会议
有很多方法来帮助孩子书写困难。一般来说,支持这些类别分为:
- 住宿——是指采用其他方式的学习。这些包括打字键盘或其他电子设备,而不是写作。听写和语音识别软件可以帮助这些孩子规定指出,而不是写作
- 修改- - - - - -指的是最小化的困难和不断变化的期望。修改的例子包括允许孩子写短答案,为少数量的问题或一组不同的问题比他的同班同学。
- 修复——是指训练孩子提高和掌握写作技巧。例如,孩子可以从书籍或文章,练习复制使用纸和线来帮助在直线。练习来提高肌肉力量和细手和手指的动作,提高手眼协调能力可以教一个职业治疗师。
所有的帮助计划时应该考虑治疗方法。患有书写困难症的孩子将受益于这两个专家以及那些接近孩子。找到理想的和最好的支持是一个尝试的过程的不同方法和交换想法和反馈效果最好在任何给定的情况下。
- 理解书写困难,(https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/dysgraphia/understanding-dysgraphia)
- 教育——写作——书写困难:写——学习障碍(https://www.greatschools.org/gk/articles/dysgraphia-learning-disability-writing/)
- 书写困难——神经障碍(https://www.ninds.nih.gov/disorders/all-disorders/dysgraphia-information-page)
请使用以下格式之一本文引用你的文章,论文或报告:
美国心理学协会
Lakshmi Venkataraman博士。(2018年8月20日)。书写困难症| |书面表达写作的障碍。Medindia。从//www.nitorex.com/patientinfo/dysgraphia-writing-disorder.htm检索2月15日,2023。
MLA
Lakshmi Venkataraman博士。“书写困难症| |书面表达写作障碍症”。Medindia。2023年2月15日。< //www.nitorex.com/patientinfo/dysgraphia-writing-disorder.htm >。
芝加哥
Lakshmi Venkataraman博士。“书写困难症| |书面表达写作障碍症”。Medindia。//www.nitorex.com/patientinfo/dysgraphia-writing-disorder.htm。(2023年2月15日通过)。
哈佛大学
Lakshmi Venkataraman博士。2021。书写困难症| |书面表达写作的障碍。2023年Medindia, 2月15日,//www.nitorex.com/patientinfo/dysgraphia-writing-disorder.htm。
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