学校问题和家庭医生:1
Latha Ravichandran博士，DCH, DNB(儿科

医学)

作品简介:
12-26%的在校儿童存在学校学习问题。有学习问题的孩子是常有的

给教师和家长带来麻烦，给家庭医生带来巨大挑战。儿童学校问题的原因是多方面的，需要一个多学科的团队方法来管理，而这个团队理想情况下应该包括

家庭医生、心理学家、班主任、特殊教育工作者、学校管理人员、学校辅导员、社会工作者等专家1名;在印度，一个类似的系统通过学校健康计划运作。
家庭医生的角色
家庭医生在帮助孩子解决学习问题方面的主要作用是获取孩子的医疗、社会和家族史，并对孩子进行全面的身体评估，以确定和排除学校问题的医疗原因。
常见的学校问题
学习障碍:这些障碍的特征是听、说、写、推理或计算方面的困难，据推测是由大脑或中枢神经系统功能障碍引起的。
情绪和行为障碍:这些问题的范围可以从轻微的干扰到对立违抗或行为障碍儿童表现出的剧烈症状。
智力迟钝:它的特点是在智力功能和适应性生活技能方面有显著的认知障碍。智力迟钝是指智力功能明显低于平均水平，并且在以下两个或两个以上的适应技能领域存在相关限制的人:

• 沟通

• 家里生活

• 自我保健

• 社会技能

• 社区使用

• 自我的方向

• 健康和安全意识

• 功能学者，以及

• 休闲和工作技能

慢性疾病和身体残疾:影响儿童学习的慢性疾病包括不可逆和永久性的疾病，如脑损伤、自闭症、抽搐障碍和脑瘫，以及影响儿童学习的慢性疾病，如哮喘、过敏、I型糖尿病、反复中耳炎、甲状腺疾病等。包括视觉和听力障碍或矫形问题在内的身体能力也会影响学习。
家庭医生的作用是帮助孩子尽可能保持健康，并向学校工作人员解释这种情况及其药物如何影响学习。
注意缺陷/多动症(ADHD):ADHD的特征是发育不适当程度的注意力不集中和冲动，伴有或不伴有多动症。ADHD的诊断包括7岁之前出现的冲动行为，症状观察至少6个月，在至少2种情况下。